近日，省教育廳、省財(cái)政廳發(fā)布《浙江省教師教育攀登計(jì)劃（2019—2022年）》（下稱《攀登計(jì)劃》）。

根據(jù)《攀登計(jì)劃》，我省將把師范院校建設(shè)納入高等教育強(qiáng)省戰(zhàn)略，保障師范專業(yè)在各類評(píng)優(yōu)培育計(jì)劃中的入圍比例與其在本科專業(yè)總數(shù)中占比大致相當(dāng)，對(duì)師范生占比大于40%的院校在省高校人才、學(xué)科和專業(yè)等建設(shè)項(xiàng)目中給予傾斜支持。

在教師培養(yǎng)層次提升方面，我省將探索開展六年一貫制碩士層次復(fù)合型高中教師培養(yǎng)試點(diǎn)，積極鼓勵(lì)在職高中教師提高學(xué)歷，加快提高高中教師具有碩士研究生及以上學(xué)歷者的比例。

為吸引綜合素質(zhì)優(yōu)秀的畢業(yè)生報(bào)考師范專業(yè)，今后學(xué)前教育和小學(xué)教育專業(yè)原則上都采用“三位一體”方式招生，鼓勵(lì)面向中學(xué)的師范專業(yè)也逐步將“三位一體”方式作為招生主渠道。

該計(jì)劃對(duì)完善中小學(xué)教師和教師培訓(xùn)者海外研修、訪學(xué)制度也做出了要求，明確將加大中小學(xué)教師國(guó)（境）外交流研修力度。

此外，在接下來的教師教育“短板”補(bǔ)齊計(jì)劃實(shí)施中，我省將建立健全鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)與發(fā)展支持服務(wù)體系，探索實(shí)施到崗?fù)速M(fèi)政策，繼續(xù)通過定向招生方式為山區(qū)、海島及薄弱地區(qū)農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)小學(xué)全科和中學(xué)緊缺學(xué)科教師，積極支持薄弱地區(qū)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)能力提升，促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展。